Revista Honoris Causa

Reflexiones sobre el currículo transcomplejo para el aprendizaje emergente en Básica General de Ecuador

Olga Libia Torres Torres — 2026-06-15

Dada la importancia del proceso educativo, es imperante que el docente se conecte con el contexto, implemente de manera flexible diversas actividades y proyectos adaptándose a las particularidades de los estudiantes. Por tanto, este ensayo planteó como objetivo reflexionar sobre el currículo transcomplejo para el aprendizaje emergente en básica general de Ecuador. Desde la revisión de diversas fuentes, el análisis permitió precisar docentes apegados a metodologías tradicionales, dejando de dar protagonismo a los estudiantes. El currículo lo aplican de forma lineal, dejando de considerar las particularidades de cada caso y el propio contexto en el cual se desarrolla la enseñanza, lo cual es limitante para el aprendizaje emergente. Se recomienda iniciar procesos de capacitación y actualización a los profesionales, incentivando el uso de tecnologías, la participación de la comunidad, apoyándose a la vez, en la transdisciplinariedad; a la vez asumen la práctica pedagógica con complejidad e interconexión, visión holística, para reconocer el conocimiento complejo y construido en colectivo, en el marco del aprendizaje emergente.

Gnoseología de la gestión gerencial

Liliana Josefina Torres Torrealba — 2026-06-15

La gestión gerencial como disciplina que se encarga de la planificación, organización, dirección y control de los recursos de una institución, desempeña un papel decisivo en la determinación de la competitividad de la pequeña y mediana empresa (PYMES). Dichas instituciones se caracterizan por su flexibilidad y capacidad de adaptación, encuentran en una gestión eficaz la clave para su crecimiento y sostenibilidad en un entorno empresarial cada vez más competitivo. En este ensayo, direccionado en una investigación de fuentes bibliográficas, se centra en la gestión gerencial, como elemento, esencial para el éxito y sostenibilidad de las Pymes, donde una administración efectiva permita optimizar recursos, mejorar la competitividad para de esta manera adaptarse a los cambios del mercado. En consecuencia, para que una empresa sea competitiva necesita establecer, desarrollar además de perfeccionar las funciones gerenciales en aras de lograr altos niveles de satisfacción entre los individuos que en ella confluyen, cimentados en un eficaz sistema de comunicación tanto interna como externa que le permita anticipar y profundizar en los cambios que se vienen dando en su medio ambiente, por cuanto el objetivo principal de la competitividad es crear ventajas comparativas que permitan sostener y mejorar la posición que tenga la empresa en el entorno socioeconómico al que pertenezca y enfatizar en ellas en el momento de crear y ejecutar iniciativas de acciones. De allí, que para dar respuesta a un sin número de inquietudes ante el cómo de la gestión gerencial en la actualidad se expone en este ensayo un bosquejo de diferentes enfoques del gerente con el propósito de analizar el accionar del gerente como sendero en la competitividad las PYME, el cual requiere caracterizarse por ser transparente en su praxis, garantizar el equilibrio organizacional basada en la ética gerencial, así como ser responsable en las actividades administrativas que realice en la empresa.

Retos organizacionales en Venezuela desde la perspectiva de la gerencia emergente

Vilmarilin José Torrealba Quintero — 2026-06-15

El presente ensayo tiene como propósito, ofrecer una reflexión sobre los retos organizacionales en Venezuela, desde la perspectiva de la gerencia, determinando su idoneidad como marco conceptual y práctico para afrontar los desafíos del entorno. Y responde la siguiente interrogante: ¿Cómo impacta la praxis de gerencia emergente en la gestión de los retos que enfrentan los gerentes venezolanos? El desarrollo teórico se fundamenta en la teoría general de sistemas; teoría de la contingencia; gerencia emergente; incertidumbre y complejidad; así como los retos gerenciales. Se realiza un estudio cualitativo, asumiéndose el método hermenéutico, para la interpretación de los textos conservándose “la singularidad en el contexto, con entendimiento, explicación y aplicación” (Hurtado y Toro, 1997, p.65). Las reflexiones hacen énfasis en que organización venezolana se desarrolla en un entorno de incertidumbre y complejidad, que conlleva al gerente a abandonar la gerencia tradicional abocándose a la gestión emergente, pues debe tener una visión holística del contexto de la organización, para poder hacer los ajustes necesarios y soportar los embates a los que se ve sometida. Además, debe ser un líder humanista, flexible, capaz de promover el aprendizaje para lograr mantener un personal capacitado frente a los retos que se le presenten.

Metodología de Lakatos como marco epistemológico para el cambio organizacional

Cesar José Granados Rengifo — 2026-06-15

El positivismo lógico, a mediados del siglo XX, mostró limitaciones para describir y comprender fenómenos complejos, lo que propició el surgimiento de nuevas corrientes como el falsacionismo de Popper y las revoluciones paradigmáticas de Kuhn. Este ensayo examina, mediante una revisión documental, la relevancia del programa de investigación científica de Imre Lakatos como puente epistemológico y su aplicabilidad a la gestión del cambio organizacional. Se establece que la estructura lakatosiana, integrada por el núcleo duro, el cinturón protector y la heurística, ofrece un marco teórico que concilia estabilidad y adaptabilidad en contextos organizacionales complejos. Los resultados del análisis demuestran que este enfoque permite a las organizaciones preservar su identidad estratégica mientras implementan ajustes periféricos, facilitando la transformación sin comprometer los valores fundamentales. Asimismo, los conceptos de progresividad teórica y empírica resultan esenciales para evaluar programas de cambio, evitando la degeneración programática. Finalmente, la perspectiva lakatosiana reconceptualiza las resistencias al cambio como indicadores de anomalías que impulsan la innovación adaptativa. Se concluye que el modelo lakatosiano constituye una epistemología aplicada que trasciende las contradicciones del pensamiento administrativo tradicional, aportando herramientas conceptuales útiles para la gestión efectiva del cambio en entornos dinámicos como la transformación digital y la sostenibilidad corporativa.

Gestión del conocimiento, innovación y desarrollo sustentable

Eriorkys Elena Majano Crespo — 2026-06-15

El propósito de la presente investigación es analizar la gestión del conocimiento, la innovación y el desarrollo sustentable como pilares en la formación universitaria para el mejoramiento de la calidad educativa mediante la adopción de nuevas ideas, métodos y tecnologías. Este ensayo analítico es el resultado de una investigación documental enmarcada en el paradigma positivista y el enfoque cuantitativo. Los fundamentos teóricos estimados son la gestión del conocimiento de Pérez-Montorio, la innovación de Verduzco y Rojo, el desarrollo sustentable de Elizalde y la formación universitaria de Calzadilla. Se concluye que la gestión del conocimiento, la innovación así como, el desarrollo sustentable converge en la creación de un ecosistema favorable para la generación, transferencia y aplicación de conocimiento, promoviendo el progreso social, económico y ambiental en la formación universitaria. La universidad, como espacio de generación y transformación del conocimiento, asume la responsabilidad de fortalecer estos pilares y fomentar su interconexión para contribuir a un futuro más equitativo, próspero, sustentable.

Gerencia del aula y formación axiológica en la universidad del siglo XXI

Andreina Esperanza Alcalá Arráez — 2026-06-15

Este ensayo argumentativo se propuso reflexionar sobre la gerencia del aula como catalizador de la formación axiológica en la universidad del siglo XXI. Desde esta perspectiva, se llevó a cabo una investigación documental, al considerar elementos pertinentes de artículos científicos seleccionados a través de la técnica del fichaje, con el fin de sustentar cada uno de los subtemas desarrollados. En este orden de ideas, el abordaje teórico se orientó en cuanto a los siguientes contenidos: la universidad en un mundo globalizado, tecnológico y diverso, gerencia del aula como espacio de liderazgo pedagógico y axiológico, estrategias pedagógicas para la formación axiológica en el aula. Una de sus conclusiones medulares se consolida en el hecho que la formación axiológica en la universidad contemporánea es un eje central para garantizar que los futuros profesionales desarrollen competencias éticas, críticas y transformadoras, integrando valores humanistas que respondan a las demandas de una sociedad compleja y cambiante. Por lo tanto, la visión de futuro encapsula el hacer de la gerencia de aula transformadora que, en un mundo globalizado y diverso, integre tecnología, liderazgo pedagógico y estrategias axiológicas para formar profesionales éticamente comprometidos, capaces de afrontar desafíos complejos con responsabilidad social e innovación.

Ecosistemas educativos multimodales

Herminia Aguiar Rumbos — 2026-06-15

El presente ensayo analiza la configuración de los entornos híbridos de enseñanza en escenarios de vulnerabilidad material. Mediante una revisión documental crítica, la investigación integra los postulados del Conectivismo y el Aprendizaje Ubicuo para examinar la reconfiguración del ser docente y discente en la bimodalidad. A través de una hermenéutica profunda bajo el paradigma interpretativo, se aborda la tecno-creatividad como un dispositivo de resistencia y la resiliencia institucional como una facultad de adaptación ante las incertidumbres técnicas. El propósito central consiste en analizar cómo los entornos híbridos apoyados por teorías situadas pueden transformar la educación en contextos de vulnerabilidad material, promoviendo equidad cognitiva y resiliencia pedagógica. Se concluye que la sostenibilidad de la praxis académica depende de la capacidad para construir vínculos dialógicos significativos que trascienden las limitaciones territoriales, mediados por una ética de la persistencia que integre armoniosamente las realidades físicas y virtuales, promoviendo así una formación integral, transformadora, crítica y soberana en la universidad.

Reconocimiento no pecuniario desde la gestión administrativa para la mejora continua del bachillerato ecuatoriano

Kevin Orley Ross Chong — 2026-06-15

Asumiendo como premisa la importancia del proceso educativo para las naciones, la presente investigación planteó como objetivo analizar el reconocimiento no pecuniario desde la gestión administrativa para la mejora continua del bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal El Quiteño Libre, ubicada en Jipijapa, provincia Manabí, Ecuador. Se cumplió con el respectivo procedimiento metodológico desde el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un estudio de campo, nivel descriptivo, diseño no experimental-transaccional. La población estuvo conformada por 14 docentes que laboran en dicho nivel, quienes aportaron la información solicitada, al responder un instrumento tipo cuestionario validado en su contenido y con alta confiabilidad (0.90 con el método de consistencia interna Alpha de Cronbach). Seguidamente se discutieron los datos con la estadística descriptiva, resaltando 66% de docentes que algunas veces aprecian efectividad en la gestión administrativa, al no ser objeto de reconocimientos sociales y laborales. La principal conclusión apunta a debilidad en la actuación del directivo, dejando de utilizar diversas iniciativas para que los educadores se sientan reconocidos y valorados en su actuación profesional. Se redactaron una serie de recomendaciones que se espera, puedan ser implementadas para obtener beneficios en pro de la calidad y formación integral de los educandos.

Cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular en una universidad de gestión privada

Yulmarys Coromoto Alvarado Cordero — 2026-06-15

La transformación curricular surge como herramienta clave para la adaptación universitaria. Este proceso implica la revisión de perfiles, planes de estudio, programas académicos, entre otros, y se hace necesario cuando las actualizaciones no cubren las exigencias del entorno, requiriéndose cambios profundos. La presente investigación tuvo como objetivo analizar los cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular implementada en la Universidad Yacambú, apoyándose en los aportes de Taba (1962), sobre la adaptación del currículo a las necesidades de los estudiantes y del contexto; Díaz-Barriga e Inclán (2001), quienes plantean los desafíos del proceso de implementación; y Stenhouse (1984), quien explica el rol del docente en el diseño, desarrollo y evaluación del currículo. Metodológicamente, el estudio sigue el paradigma positivista, bajo el enfoque cuantitativo; investigación de campo, de tipo no experimental y diseño transaccional. La población estuvo constituida por cuarenta y nueve docentes adscritos a la Facultad de Ciencias Administrativas (FACAD), y para la selección de la muestra se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, conformándose finalmente por trece docentes participantes. Para la recolección de datos, se diseñó una escala Likert, la cual fue sometida a juicio de expertos y posteriormente a una prueba piloto, obteniéndose un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0,93, lo que indica alta fiabilidad del instrumento. Los resultados del estudio proporcionan evidencia descriptiva sobre los cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular, evidenciando modificaciones en aspectos como formación continua, mediación pedagógica, integración de competencias, planificación, metodologías de enseñanza, evaluación, innovación y gestión del aula. Este análisis constituye un primer acercamiento al estudio de la práctica docente en el contexto de la transformación curricular, y sienta las bases para futuras investigaciones más amplias que puedan explorar otras fases del proceso.

Tensiones discursivas de la evaluación institucional como práctica de transformación o control en la gerencia universitaria

Carlos Alberto Lázaro Pineda — 2026-06-15

Este artículo tiene como propósito comprender los significados que otorgan los gerentes de la Universidad Yacambú a la evaluación institucional a partir de sus vivencias, interpretando tales significados en relación con el proceso evaluativo y su influencia en la transformación institucional que recorre la universidad actualmente. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo, inscrito en el paradigma interpretativo y sustentado en el método fenomenológico-hermenéutico, siguiendo los planteamientos de Van Manen (2003) y Ayala (2008). El trabajo se soportó en las voces de tres informantes clave cuyas experiencias vividas se recolectaron a través de entrevistas en profundidad, para luego analizar los hallazgos mediante categorización, estructuración y contrastación. Las tensiones entre el control y la transformación conllevan a repensar el proceso evaluativo más allá de simples mecanismos de medición estáticos; por el contrario, es preciso mirar hacia procesos evaluativos integrales, reflexivos y participativos que aporten insumos pertinentes para la toma de decisiones informadas, la mejora continua, el aprendizaje organizacional y así fortalecer la transformación institucional ofreciendo nuevas perspectivas para que la Universidad Yacambú sea capaz de enfrentar los retos actuales en contextos complejos e inciertos.

Sistema de creencias sobre la promoción de la salud mental adolescente

Neredy Mariely Ortega Escalona — 2026-06-15

La presente investigación planteó como propósito comprender el sistema de creencias sobre la promoción de la salud mental del adolescente del sector Potrerito, en el municipio Palavecino del estado Lara. Se abordó la temática desde el idealismo como postura ontológica, con un enfoque cualitativo, centrado en el paradigma interpretativo, un estudio fenomenológico-hermenéutico; en el cual los versionantes clave fueron tres (3) padres de adolescentes, quienes interactuaron en una entrevista a profundidad. La información fue categorizada y se empleó la triangulación de informantes, para la reflexión sobre el fenómeno en estudio. Los hallazgos permiten mencionar que el sistema de creencias de los padres no los lleva a concebir como necesaria la atención y prevención en la salud mental en los adolescentes. Por lo cual, se sugiere implementar actividades para la promoción de la salud mental como aspecto esencial en este grupo de la población

Análisis de un marco estratégico basado en modelos de representación para la gestión de proyectos de obras civiles

Edgar Salvador Millán Torres — 2026-06-15

Este estudio tiene como propósito proponer un marco estratégico basado en modelos de representación (análogos, simbólicos y físicos) para la gestión integral de proyectos de obras civiles, a partir del análisis de un caso aplicado en un desarrollo habitacional. La investigación se desarrolla desde un enfoque cuantitativo, apoyado en el análisis documental y como estrategia estudio de caso con la revisión sistemática de experiencias técnicas aplicadas a proyectos de construcción de viviendas. A partir de ejemplos, así como de análisis detallados, se examina la utilidad práctica de los modelos en las distintas etapas del ciclo de vida del proyecto, desde la concepción y planificación hasta la ejecución y el seguimiento. Los resultados permiten evidenciar que la incorporación de modelos (análogos, simbólicos y físicos) proporciona un marco sistemático para describir, comprender, explicar y anticipar el comportamiento de los proyectos, consolidándose como un componente estratégico para el desarrollo exitoso de las obras civiles.

Nueva propiedad agraria en Venezuela

Rafael Ramón Domínguez Rosales — 2026-06-15

El presente artículo analiza la transformación paradigmática de la propiedad agraria en Venezuela a partir de la Constitución de 1999. El estudio examina cómo la concepción clásica del dominio absoluto ha cedido paso a una visión integral denominada "Derecho Agrario AAA", que amalgama la agricultura, el ambiente y la seguridad alimentaria. Mediante una metodología hermenéutica, se contrastan los regímenes de la Ley de Reforma Agraria de 1960 y la vigente Ley de Tierras y Desarrollo Agrario (LTDA). Los resultados indican que la nueva propiedad agraria se fundamenta en la función social y la posesión agroecológica, distanciándose definitivamente de la rigidez del derecho civil tradicional.

Lectura como estrategia transformadora frente a la violencia juvenil

Leticia del Carmen Cuevas Linarez — 2026-06-15

La violencia entre jóvenes universitarios ha emergido como un desafío crítico en América Latina y en el mundo, manifestándose desde agresiones verbales hasta episodios físicos que deterioran el clima institucional y obstaculizan la formación integral. Frente a este fenómeno, la lectura, tradicionalmente considerada una competencia académica, se posiciona como una estrategia pedagógica con potencial transformador para la construcción de la paz. Este artículo propone el modelo CIPP (Contexto, Entrada, Proceso, Producto) de Stufflebeam como marco referencial y evaluativo para que las universidades diseñen, implementen y evalúen sistemáticamente iniciativas lectoras orientadas a mitigar la violencia juvenil. A partir del análisis de una experiencia obtenida en un estudio que adopta un diseño cualitativo de caso único, enmarcado en el paradigma Interpretativo con método Hermenéutico, orientado a comprender la visión ontoaxiológica de los estudiantes sobre la lectura como herramienta para la paz implementada en la Universidad Politécnica Territorial del Estado Lara Andrés Eloy Blanco (UPTAEB), donde se demuestra, que actividades como círculos de lectura, talleres literarios y concursos, contribuyen en fomentar valores como el respeto, la empatía y la solidaridad, reduciendo conductas agresivas y fortaleciendo la convivencia. El modelo CIPP permite articular de forma coherente las necesidades del entorno, los recursos disponibles, la ejecución participativa y los impactos observados, convirtiéndose en una herramienta estratégica para la toma de decisiones institucionales. Se concluye que la lectura, evaluada y gestionada desde este enfoque, puede ser un pilar fundamental de la educación para la paz en la educación universitaria, no solo en Venezuela si no posiblemente en el mundo.

Sentidos y significados de la evaluación curricular

Belkis Coromoto Mendoza de Gómez — 2026-06-15

La evaluación curricular constituye un proceso epistemológico y político que trasciende la verificación técnica de estándares, configurándose como práctica situada que articula dimensiones pedagógicas, éticas y transformadoras en el contexto universitario contemporáneo. El presente artículo interpreta los sentidos y significados que los docentes de la Universidad Yacambú atribuyen a la evaluación curricular, desde una perspectiva hermenéutica crítica que privilegia la comprensión interpretativa de las experiencias vividas. A través de un diseño cualitativo fenomenológico-hermenéutico, se realizaron entrevistas a profundidad con docentes de distintas facultades, cuyas narrativas fueron sometidas a la interpretación. Los hallazgos revelan tres dimensiones del discurso evaluativo: la evaluación como mecanismo de control institucional vinculado a lógicas tecnocráticas y procesos de acreditación; la evaluación como herramienta de mejora continua orientada a la reflexión pedagógica y el ajuste curricular; y la evaluación como espacio dialógico de construcción colectiva del sentido formativo. Estas dimensiones evidencian tensiones epistemológicas entre racionalidades instrumentales y comprensiones crítico-participativas que interpelan los fundamentos mismos de la práctica evaluativa. Se concluye que la resignificación de la evaluación curricular demanda el reconocimiento de su carácter multivocal, contextualizado y transformador, superando reduccionismos técnicos mediante la promoción de culturas evaluativas formativas, democráticas y sensibles a las particularidades de cada comunidad académica.

Estrategias de optimización en cadena de suministros a través de la inteligencia artificial en holdings empresariales

Leonardo Salvatore Ranalli Cuevas — 2026-06-15

La presente investigación se inscribe en el paradigma positivista, dentro del enfoque cuantitativo, tipo de investigación de campo de carácter descriptivo, identifica las estrategias de optimización de la cadena de suministros (CS) mediante el uso de inteligencia artificial (IA) en el contexto de los holdings empresariales. Se describe la transición desde modelos de gestión tradicionales hacia paradigmas digitales avanzados que integran la programación lineal (PL), así como la teoría de juegos (TG) con algoritmos de aprendizaje automático. El estudio identifica que la CS constituye un motor vital para la rentabilidad bajo entornos de alta incertidumbre y fragmentación geopolítica. Se evalúan las fases de aprovisionamiento, producción y distribución mediante la aplicación de modelos de programación lineal para optimizar los procesos de cadena de suministros enfocadas en su desempeño. Los resultados indican que la IA permite una toma de decisiones más robusta al incorporar variables de riesgo exógenas inabordables para métodos deterministas. Se concluye que la adopción de una cultura organizacional digital y la resiliencia operativa son requisitos fundamentales para la supervivencia competitiva en el mercado nacional e internacional.

Programa educativo de atención al paciente en la Unidad de Nefrología del Hospital Central Universitario Antonio María Pineda

Isamar Mercedes Flores de Pérez — 2026-06-15

El objetivo de este proyecto fue el diseño de un programa educativo de atención al paciente en la Unidad de Nefrología del HCUAMP; a fin de dotar a los profesionales de la salud que allí laboran, con unas habilidades y competencias propias para su desempeño. Se indagó sobre el tema en información bibliográfica y artículos que sustentaron la definición teórica de la cual partió el proyecto de investigación. Se realizó una investigación basada en el paradigma positivista de tipo Proyecto Factible, la cual representa una investigación apoyada en un estudio de campo de tipo descriptivo con el objetivo de proponer un programa educativo de atención al paciente en la Unidad de Nefrología del HCUAMP. Por ser un proyecto factible se estructuró en tres fases: fase I Diagnostico, fase II Factibilidad, fase III Diseño de la propuesta. Se utilizó como herramienta para la recolección de datos, un cuestionario dicotómico sobre la necesidad de implementar dicho programa. Este instrumento fue aplicado a la muestra del estudio censal por ser finita la población. Fue posteriormente sometido a un análisis minucioso que determinó la necesidad de realizar el diseño del programa educativo propuesto para mejorar en el área.

Editorial

Omaira Rinicón — 2026-06-15