Hacia una supervisión educativa transformadora: Resignificaciones en tiempos de cambio

Mirian del Carmen Flores Torres

Autores/as

Mirian del Carmen Flores Torres Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Barquisimeto, Venezuela https://orcid.org/0009-0000-8655-0844

Palabras clave:

acompañamiento pedagógico, ética de la supervisión, liderazgo compartido, supervisión educativa, supervisión humana

Resumen

El presente ensayo argumentativo fue orientado con el propósito de reflexionar sobre las resignificaciones que configuran la supervisión educativa transformadora en contextos de cambio. Para su cumplimiento se desarrollaron teóricamente los aspectos relacionados con la conducción educativa con rostro humano, acompañamiento ético e institucional hacia la ruta de orientación pedagógica y construcción de liderazgos compartidos para la innovación. Metodológicamente, se siguió una revisión documental crítica de diversos artículos, implementando la técnica del fichaje y la búsqueda en bases de datos académicos como SpringerLink / Scopus / Web of Science, ERIC (Education Resources Information Center), Directory of Open Access Journals (DOAJ), Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE), a través de palabras clave específicas y combinadas como: supervisión educativa, liderazgo del supervisor, acompañamiento pedagógico, ética de la supervisión educativa. Entre las conclusiones se resalta que la supervisión educativa transformadora demanda resignificación ética, relacional y colaborativa, donde el liderazgo compartido y el acompañamiento pedagógico más humano, constituyen pilares esenciales frente a los desafíos contemporáneos del cambio educativo.

Biografías de los autores/as

Mirian del Carmen Flores Torres, Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Barquisimeto, Venezuela

Profesora de comercio. MSc. en Gerencia Educacional. TSU en Administración Mención Mercadotecnia. Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Barquisimeto, Venezuela.

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