Virtualidad como herramienta transformadora en la formación del doctorante

Soraya Margarita Parada Martínez

Autores/as

Soraya Margarita Parada Martínez Doctorante en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Convenio UCLA-UNEXPO-UPEL https://orcid.org/0000-0002-6863-9842

Palabras clave:

realidad virtual, formación doctoral, tecnologías inmersivas

Resumen

Este ensayo se planteó el propósito de explorar teóricamente los desafíos y oportunidades en la implementación de tecnologías inmersivas en el Programa Interinstitucional Doctorado en Educación (PIDE) de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre y Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Mediante una metodología documental, se analizaron los desafíos logísticos, económicos y pedagógicos en la formación doctoral en la virtualidad; interprofesionalidad para la virtualidad educativa colaborativa; y comunidades de aprendizaje para la tutoría doctoral en entornos virtuales. Se concluyó que la integración de tecnologías inmersivas, en la formación doctoral facilita la comprensión de conceptos complejos y abstractos, así como la colaboración interdisciplinaria a fin de interactuar de manera más intuitiva y concreta con el conocimiento en constante evolución.

Biografía del autor/a

Soraya Margarita Parada Martínez, Doctorante en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Convenio UCLA-UNEXPO-UPEL

Lcda. en Ciencias de la Información. Analista documentalista. MSc. en Investigación Educacional. Doctorante en Educación en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador Convenio UCLA-UNEXPO-UPEL.

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