Ecosistemas educativos multimodales: Una visión ontológica tecno-creativa y resiliente en entornos socioculturales

Herminia Aguiar Rumbos

Autores/as

Herminia Aguiar Rumbos Universidad Experimental Libertador - Instituto Pedagogico Rural El Macaro Luis Fermin, Maracay - Venezuela https://orcid.org/0009-0005-6076-7742

Palabras clave:

multimodalidad educativa, resiliencia pedagógica, ontología del aprendizaje, tecno-creatividad, entornos vulnerables

Resumen

El presente ensayo analiza la configuración de los entornos híbridos de enseñanza en escenarios de vulnerabilidad material. Mediante una revisión documental crítica, la investigación integra los postulados del Conectivismo y el Aprendizaje Ubicuo para examinar la reconfiguración del ser docente y discente en la bimodalidad. A través de una hermenéutica profunda bajo el paradigma interpretativo, se aborda la tecno-creatividad como un dispositivo de resistencia y la resiliencia institucional como una facultad de adaptación ante las incertidumbres técnicas. El propósito central consiste en analizar cómo los entornos híbridos apoyados por teorías situadas pueden transformar la educación en contextos de vulnerabilidad material, promoviendo equidad cognitiva y resiliencia pedagógica. Se concluye que la sostenibilidad de la praxis académica depende de la capacidad para construir vínculos dialógicos significativos que trascienden las limitaciones territoriales, mediados por una ética de la persistencia que integre armoniosamente las realidades físicas y virtuales, promoviendo así una formación integral, transformadora, crítica y soberana en la universidad.

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Biografías de los autores/as

Herminia Aguiar Rumbos, Universidad Experimental Libertador - Instituto Pedagogico Rural El Macaro Luis Fermin, Maracay - Venezuela

MSc. en Educación. Mención Ciencias de la Educación. Universidad Santa María. Caracas 2006. Doctorante.

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