Competencias tecnológicas y requerimientos para el diseño de un entorno virtual de aprendizaje

Rafael Sánchez Anillo; Emma Ruby Florez Maldonado; Ever Camacho Navarro; Isabella Escorcia Quiroz

Autores/as

Rafael Sánchez Anillo Universidad del Atlántico, Colombia https://orcid.org/0000-0002-8924-0558
Emma Ruby Florez Maldonado Universidad del Atlántico, Colombia https://orcid.org/0000-0003-0690-1777
Ever Camacho Navarro Universidad del Atlántico, Colombia
Isabella Escorcia Quiroz Universidad del Atlántico, Colombia

Resumen

Una de las ocupaciones de docentes y estudiantes investigadores, consiste en planear y proponer actividades dentro de la agenda académica, situación presentada en la modalidad presencial, pero volviéndose compleja en la virtualidad, alternativa implementada por la pandemia COVID-19. El objetivo del artículo fue determinar las competencias tecnológicas de los estudiantes y los elementos fundamentales requeridos para el diseño de un entorno virtual de aprendizaje en el semillero de investigación Matemáticas, Tecnologías y Género de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad del Atlántico. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de campo y alcance descriptivo; la información se recogió por medio de una encuesta, usando un cuestionario en línea, diseñado en Google Forms, aplicado a doce integrantes del semillero que conformaron la muestra. Entre los resultados destacan: Algunos alumnos no tienen las competencias tecnológicas para desarrollar las actividades propuestas en ambientes digitales con práctica consciente, ni conocen las características particulares de éstos; no se cuentan con todos los requerimientos imprescindibles para diseñar un entorno virtual de aprendizaje con propósitos investigativos y generación de nuevos conocimientos. Se recomienda realizar cursos de formación en el uso adecuado de tecnologías digitales y viabilizar la implementación de plataformas educativas e investigativas.

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