Liderazgo situacional en la gestión docente de la Facultad de Odontología, Universidad de Carabobo, Venezuela

Resumen

En un entorno educativo cada vez dinámico y exigente, los líderes universitarios desempeñan un papel importante en la búsqueda de la excelencia. Consecuentemente, esta fue la temática central de la presente investigación, con el objetivo de analizar el liderazgo situacional en la gestión del docente de pregrado de la facultad de odontología de la Universidad de Carabobo en Venezuela; atendió al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, en un trabajo de campo, con nivel descriptivo. Se cumplieron los procedimientos propios del diseño no experimental, transaccional; abordó una población de 35 docentes, quienes respondieron un cuestionario de 14 ítems con alternativas siempre, algunas veces y nunca con validez de contenido y 0.82 de confiabilidad. El análisis de los resultados se cumplió con la estadística descriptiva, con mayoría de educadores equivalente al 49% siempre asumen un estilo de dirigir, definen las tareas, toman las decisiones y supervisan a los estudiantes en el cumplimiento de actividades tanto teóricas, como prácticas cuando atienden a los pacientes. Esto se concluye limita la efectiva gestión académica, no se alcanzan las metas de productividad ni competitividad; los profesores de delegar a los miembros de los equipos en el aula para que tomen decisiones y completen las tareas.