Gamificación y aprendizaje basado en juegos como estrategias para la enseñanza

José Antonio D'Santiago García

Autores/as

José Antonio D'Santiago García Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". Estado Zulia, Venezuela https://orcid.org/0009-0003-2664-7590

Palabras clave:

gamificación, aprendizaje, juegos, estrategias, enseñanzas

Resumen

Este ensayo tiene como objetivo general: reconocer epistemológicamente a través de aportes la necesidad de aplicar la gamificación y el aprendizaje basado en juegos como estrategias para la enseñanza en el contexto universitario. Estas significativas funciones van a ser cónsonas a necesidades reales de la población, viabilizando la obtención de conocimientos significativos y ver la educación desde perspectivas que pudieran considerarse satisfactorias en el quehacer educativo. Se fundamenta legalmente en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, (CRBV, 1999), la cual llama a la cohesión de la humanidad vinculando ejes sociales, en función de corregir actitudes en el docente al momento de cumplir sus funciones, reforzando de esta manera criterios tecnológicos, filosóficos, ontológicos, entre otros, los cuales deben estar presente en la transferencia y construcción de conocimientos y hechos sociales. En este estudio se analizaron las mecánicas, objetivos y motivación desde el punto de vista de los juegos para ser puesta a prueba en un entorno de aprendizaje universitario, planificando una solución que permita utilizar estas mecánicas asociadas a un entorno de aprendizaje con el objetivo de mejorar y chequear los conocimientos de los estudiantes por medio de plataformas webs y herramientas lúdicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

José Antonio D'Santiago García, Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". Estado Zulia, Venezuela

T.S.U en Informática, Lcdo. en Educación Integral, Lcdo. en Biología y Química, Magister en Educación Superior, Profesor universitario. Universidad Nacional Experimental "Rafael María Baralt". Estado Zulia, Venezuela.

Referencias

Bunchball, I. (2010). Gamification 101: An Introduction to the Use of Game Dynamics to Influence Behavior.

Carse, J. P. (1986). Finite and Infinite games: A vision of life as play and possibilities. New York: Ballantine.

Asamblea Nacional (2000). Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Gaceta Oficial Nº 5.453 Extraordinario del 24 de marzo de 2000. Caracas, Venezuela.

Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011, September). From game design elements to gamefulness: defining gamification. In Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments (pp. 9-15).

Díaz de Cossio, R. (1998). Los desafíos de la educación superior mexicana. Revista de la Educación Superior, 106(2), 5-12

Durall Gazulla, E., Gros Salvat, B., Maina, M. F., Johnson, L., & Adams, S. (2012). Perspectivas tecnológicas: educación superior en Iberoamérica 2012-2017.

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/17021/6/horizon_iberoamerica_2012_ESP.pdf

Durón, T. L. & Oropeza, T. R. (1999) Actividades de estudios: análisis predictivo a partir de la interacción familiar y escolar de estudiantes de nivel superior. Documento de trabajo, facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México.

González Tardón, C. (2014). Videojuegos para la transformación social. Aportaciones conceptuales y metodológicas. Tesis Doctoral. Universidad de Deusto, España

Gros, B. (2007). Digital games in education: The design of games-based learning environments. Journal of Research on Technology in Education, 40(1), 23-38.

Gros, B. (2009). Certezas e interogantes acerca del uso de los videojuegos para el aprendizaje. Comunicación: revista Internacional de Comunicación Audiovisual, Publicidad y Estudios Culturales, (7), 251-264.

Jeres, O (2015). Aprendizaje activo, diversidad e inclusión, enfoque y metodología. Universidad de Chile 1era. Edición.

Kapp, K. M. (2012). The gamification of learning and instruction: game-based methods and strategies for training and education. John Wiley & Sons.

Lee, J. J. & Hammer, J. (2011). Gamification in Education: What, How, Why Bother? Academic Exchange Quarterly, 15(2).

Lee, J. J., Ceyhan, P., Jordan-Cooley, W., & Sung, W. (2013). Greenify: A real-world action game for climate change education. Simulation & Gaming.

Llagostera, E. (2012). On gamification and persuasion. Proceedings of the SBGames, Rio de Janeiro, Brazil, 2-4.

Mcgonigal, J. (2011). Reality is broken: Why games make us better and how they can change the world. Penguin

Prensky, M. (2006). Don't bother me, Mom, I'm learning: How computer and video games are preparing your kids for 21st century success and how you can help!. St. Paul, MN: Paragon house. http://www.uoc.edu/uocpapers/5/dt/eng/prensky.html

Pretelín Ricárdes, Ángel (2014), Gamification

Sawyer, B., & Smith, P. (2008, February). Serious games taxonomy. In Slides from the Serious Games Summit at the Game Developers Conference.

Smith-Robbins, S. (2011). This game sucks”: How to improve the gamification of education. EDUCAUSE review, 46(1), 58-59.

Smith, S., (2011): “This Game Sucks”: How to Improve the Gamification of Education. En EDUCAUSE Review, Vol. 467, N. 1, 58-59.

Vargas, R. (2013). La gamificación al servicio de nuevos modelos de comunicación surgidos de la cibercultura. Universidad de Sevilla

Víctor R. Huaquín M. (2007). Psicologia Del Aprendizaje Escolar. Texto de apoyo didáctico para la formación del alumno.

Werbach, K. (2013). Gamification.