Reflexiones sobre el currículo transcomplejo para el aprendizaje emergente en Básica General de Ecuador

Olga Libia Torres Torres

Authors

Olga Libia Torres Torres Ministerio de Educación de Ecuador https://orcid.org/0009-0003-1528-3285

Keywords:

transcomplex curriculum, emergent learning, general basic education

Abstract

Given the importance of the educational process, it is imperative that teachers connect with the context and flexibly implement various activities and projects that adapt to the specific needs of students. Therefore, this essay aimed to reflect on the transcomplex curriculum for emergent learning in general elementary school in Ecuador. By reviewing various sources, the analysis revealed teachers who adhere to traditional methodologies, failing to emphasize students. They apply the curriculum in a linear fashion, failing to consider the specifics of each case and the context in which teaching takes place, which is limiting for emergent learning. It is recommended to initiate training and updating processes for professionals, encouraging the use of technologies and community participation, while also relying on transdisciplinarity; at the same time, they embrace pedagogical practice with complexity and interconnection, a holistic vision, to recognize complex knowledge built collectively, within the framework of emergent learning.

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Author Biography

Olga Libia Torres Torres, Ministerio de Educación de Ecuador

Lcda. en Ciencias de la Educación Mención Educación Infantil. Máster Universitario en Innovación Educativa. MSc. en Educación, mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TIC. Doctorante en Innovación Educativa. Unidad Educativa Amazonas, Ministerio de Educación de Ecuador.

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