Cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular en una universidad de gestión privada

Resumen

La transformación curricular surge como herramienta clave para la adaptación universitaria. Este proceso implica la revisión de perfiles, planes de estudio, programas académicos, entre otros, y se hace necesario cuando las actualizaciones no cubren las exigencias del entorno, requiriéndose cambios profundos. La presente investigación tuvo como objetivo analizar los cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular implementada en la Universidad Yacambú, apoyándose en los aportes de Taba (1962), sobre la adaptación del currículo a las necesidades de los estudiantes y del contexto; Díaz-Barriga e Inclán (2001), quienes plantean los desafíos del proceso de implementación; y Stenhouse (1984), quien explica el rol del docente en el diseño, desarrollo y evaluación del currículo. Metodológicamente, el estudio sigue el paradigma positivista, bajo el enfoque cuantitativo; investigación de campo, de tipo no experimental y diseño transaccional. La población estuvo constituida por cuarenta y nueve docentes adscritos a la Facultad de Ciencias Administrativas (FACAD), y para la selección de la muestra se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, conformándose finalmente por trece docentes participantes. Para la recolección de datos, se diseñó una escala Likert, la cual fue sometida a juicio de expertos y posteriormente a una prueba piloto, obteniéndose un coeficiente de Alfa de Cronbach de 0,93, lo que indica alta fiabilidad del instrumento. Los resultados del estudio proporcionan evidencia descriptiva sobre los cambios en la práctica docente derivados de la transformación curricular, evidenciando modificaciones en aspectos como formación continua, mediación pedagógica, integración de competencias, planificación, metodologías de enseñanza, evaluación, innovación y gestión del aula. Este análisis constituye un primer acercamiento al estudio de la práctica docente en el contexto de la transformación curricular, y sienta las bases para futuras investigaciones más amplias que puedan explorar otras fases del proceso.