Gestión del conocimiento, innovación y desarrollo sustentable: Pilares de la formación universitaria

Eriorkys Elena Majano Crespo

Autores/as

Eriorkys Elena Majano Crespo Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Núcleo Lara. Barquisimeto, Venezuela https://orcid.org/0009-0003-9331-7698

Palabras clave:

gestión del conocimiento, innovación, desarrollo sustentable, pilares, formación universitaria

Resumen

El propósito de la presente investigación es analizar la gestión del conocimiento, la innovación y el desarrollo sustentable como pilares en la formación universitaria para el mejoramiento de la calidad educativa mediante la adopción de nuevas ideas, métodos y tecnologías. Este ensayo analítico es el resultado de una investigación documental enmarcada en el paradigma positivista y el enfoque cuantitativo. Los fundamentos teóricos estimados son la gestión del conocimiento de Pérez-Montorio, la innovación de Verduzco y Rojo, el desarrollo sustentable de Elizalde y la formación universitaria de Calzadilla. Se concluye que la gestión del conocimiento, la innovación así como, el desarrollo sustentable converge en la creación de un ecosistema favorable para la generación, transferencia y aplicación de conocimiento, promoviendo el progreso social, económico y ambiental en la formación universitaria. La universidad, como espacio de generación y transformación del conocimiento, asume la responsabilidad de fortalecer estos pilares y fomentar su interconexión para contribuir a un futuro más equitativo, próspero, sustentable.

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Biografías de los autores/as

Eriorkys Elena Majano Crespo, Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Núcleo Lara. Barquisimeto, Venezuela

Ing. en Computación. MSc. en Educación Superior mención Docencia Universitaria. Doctoranda en Innovaciones Educativas. Docente fijo de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Bolivariana (UNEFA) Núcleo Lara. Barquisimeto / Venezuela.

Referencias

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