Educación para la paz como mecanismo de convivencia ciudadana

Savier Fernando Acosta Faneite; Andrea María Villalba Mercado

Authors

Savier Fernando Acosta Faneite Universidad del Zulia, Venezuela https://orcid.org/0000-0003-2719-9163
Andrea María Villalba Mercado Universidad de Sucre, Colombia https://orcid.org/0000-0002-6022-5557

Keywords:

education for peace, mechanisms for coexistence, citizen coexistence, school coexistence, education in Colombia

Abstract

The objective of this study was to describe peace education as an alternative for citizen coexistence in schools in Bogotá, Colombia. The methodology applied was descriptive projective, non-experimental and cross-sectional design; the study included a sample of 48 teachers and 78 students from educational institutions; an instrument of 48 items was elaborated and validated by experts. The results showed that the principles of peace education are equity, justice, tolerance, and respect. However, in educational institutions, the teaching of peace subject education is predominantly theoretical only; likewise, it was determined that the family, the social context, the educational system, and the individual students' disposition are the most significant factors for the processes of peace education to be effective and achieve a place in the mind and behavior of the citizens in formation. It is concluded that peace education is a tool for the healthy coexistence of students and citizens who will recognize and value their rights and their individual and social obligations, transforming lifestyles and constant practices of moral values.

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